中國時報【李萬吉】

信用貸款鐵人夢語-「怎麼教」比「教什麼」重要貸款

社會在改變,網路資訊爆炸的時代裡,學生的學習場域早已不限於教室內,其接觸知識的管道也不只有課本和老師,在多元文化與批判理論的思潮之後,一元化的知識典範已落伍。

從教育的角度來看,課程綱要是學校教育的課程基礎架構,引導著學校教師的教學活動,也是學生知識來源的主要依據,其重要性不言可喻。

然而一直以來,我們的課程綱要又非單純只有教育目的,而是還帶有政治的功能,尤其是社會科學的課程綱要更是明顯。因此過去面對課綱的修訂,常常是以政治的手法來處理教育的問題,結果就是爭議不斷,欠缺包容。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/鐵人夢語-怎麼教-比-教什麼-重要-215個人信貸005062.html

內容來自YAHOO新聞

比起爭論課綱裡的內容或制定的程序,我們更該反思的問題是課綱是否仍為統治者的工具?教材是否限定學生對知識的探索?教學是否阻礙了學生的思辨、創意與持續學習的熱忱?

老師該教什麼?學生該學什麼?本來就有討論對話的空間。課綱雖然重要,但真正影響學生的恐怕不是課綱或教材,而是老師的教學觀念和方法。若無法幫助學生建立積極、客觀和多元的活知識觀,只把課程教材當做考試得分的工具,無論什麼樣的課綱,都會喪失教育的意義。

基層教師面對複雜的課綱爭議,更應回歸教育的本質來思考,不妨抱持「怎麼教比教什麼更重要」的觀念,不斷提昇自己的教學方法,讓教材成為學生自我建構知識的助力,而非只是考試得分的工具,才能真正實踐課綱的目的。(作者為康軒文教集團董事長)



這次高中課綱微調爭議,引起的社會風波應該超乎教育部的預期,當初未能盡早因應溝通處理,錯估反彈的聲浪,演變至今該如何化解?得看執政者和主管機關的智慧了!


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